Předmluva 11 1 Úvod..............................................................................15 Otázky kázně v dětské literatuře....................................................16 Společenská a dobová podmíněnost kázně..............................................21 Učitelství a „žákovství" jako riziková povolání.....................................23 Kázeň jako cíl výchovy..............................................................26 2 Kázeň jako ochrana žáků a učitelů.................................................28 Kázeň jako ochrana dítěte ve škole..................................................28 Kázeň jako ochrana učitele ve škole.................................................31 3 Vymezení a reinterpretace kázně...................................................35 Definice kázně á školní kázně.......................................................35 Soudobá interpretace kázně..........................................................36 4 Projevy školní nekázně............................................................40 5 Diagnostika (ne)kázně.............................................................42 Pozorování........................................................................ 43 Příklady a náměty pro pozorování (ne)kázně ve škole..............................44 Škálování...........................................................................47 Dotazník.......................................................................... 49 Analýza školní dokumentace .........................................................53 Projektivní techniky................................................................54 Rozhovor (interview)................................................................58 Akční výzkum......................................i.................................62 Prvky a cíle akčního výzkumu.....................................................63 Druhy akčního výzkumu.........................................................64 Možnosti aplikace akčního výzkumu.............................................65 6 Příčiny (faktory) nekázně......................................................74 Není žák jako žák aneb Princip svobodné vůle.....................................75 Kombinované faktory..............................................................76 Metoda pokusu a omylu ...........................................................76 Schéma kázeňských faktorů........................................................77 Teorie„příčin" neukázněného chování..............................................78 Obecná teorie nekázně.........................................................78 Dreikursova teorie rušivého chování...........................................80 Které faktory má učitel ve své moci?.............................................91 Vývojový moment (ne)kázně - přehled věkových zvláštností dětí a mládeže 92 Učitel jako řidič................................................................99 7 Modifikace chování (techniky založené na operantním podmiňováno 101 Principy operantního učení (behaviorální techniky) pro výchovu ve škole .........102 Techniky modifikace chování ve škole............................................102 Pravidlo vyhasínání a jeho aplikace .........................................104 Pravidlo tvarování (formování) a jeho aplikace................................107 Programy zpevňování (posilování) a jejich aplikace..........................112 Pravidlo generalizace a jeho aplikace.......................................116 Pravidlo rozlišení (diskriminace) a jeho aplikace.............................117 Pravidlo modelování (napodobováno a jeho aplikace............................118 Pravidlo přesycení (nasycenO a jeho aplikace..................................120 Systematické posilování a jeho aplikace.......................................122 Počáteční obecný postup v oblasti modifikace chování ve škole...................125 Shrnutí к technikám modifikace chování..........................................132 8 Východiska školní kázně.......................................................134 Portrét ukázněného žáka.........................................................134 Respektování potřeb dítěte a jejich harmonizace s potřebami spolužáků, požadavky školy a společnosti...................................................135 Prospěšnost kázně...............................................................135 Naplňování práv dítěte..........................................................136 Dosažitelnost kázně..................................................................136 Přirozenost nekázně ...............................................................137 9 Opatření na podporu kázně ve škole.................................................139 Co udělat předtím, než se rozhodneme přistoupit ke kázeňskému zásahu.................141 Špecifické kázeňské programy.........................................................142 Program na zlepšení kázně ve třídě...................................................144 Vlastní návrh řešení kázně ve škole..................................................147 Platforma „škola".................................................................150 Platforma „vedení školy"..........................................................160 Platforma „učitelé"...............................................................162 Platforma „žáci"..................................................................169 Postup učitele ve věcech nekázně aneb Učitel jako lékař..............................174 Učitel jako lékař.................................................................175 Postupy zaměřené na řešení konkrétních projevů školní nekázně.....................176 Obecný postup zaměřený na řešení školní nekázně...................................182 Řešení konfliktu se žákem.........................................................185 lOZávěr..............................................................................190 Literatura...........................................................................192 Summary..............................................................................198 Rejstřík.............................................................................200